校本研修創(chuàng)新產(chǎn)品市集熱鬧非凡。通訊員供圖

6月23日，中山市迎來基礎(chǔ)教育盛會——“2025年新強師工程廣東省校本研修示范校與培育學校學科首席專家專項培訓(xùn)（小學組）暨中山市校本研修成果展示交流活動”在石岐中心小學啟動。

本次活動通過創(chuàng)新產(chǎn)品市集、成果匯報、分組研修（涵蓋AI賦能教研、教師數(shù)字素養(yǎng)等前沿主題）等形式，集中展示中山市及全省校本研修的創(chuàng)新實踐與教師專業(yè)發(fā)展成果。

來自全省各地的教育專家、教師代表300多人齊聚一堂，共話教師專業(yè)成長與校本研修的創(chuàng)新實踐。該活動將持續(xù)到25日。

■解碼中山“五維賦能”模式

6月23日上午的主論壇中，現(xiàn)場以“師德五分鐘”開場，中山市特殊教育學校孟祥娟老師通過沙畫表演，將“躬耕教壇、強國有我”的信念傳遞給每一位參與者。

“教師是教育發(fā)展的第一資源，校本研修是教師成長的生命之泉?！敝猩绞薪逃腕w育局副局長姜術(shù)俊在致辭中表示，中山緊扣教育強國戰(zhàn)略，構(gòu)建了“市—鎮(zhèn)—校”三級聯(lián)動研修體系，創(chuàng)新“五維賦能”校本研修模式，推動教師專業(yè)發(fā)展從“單點突破”邁向“系統(tǒng)變革”，新學年，中山還將啟動《中山市推進中小幼主題式校本研修工作方案（2025-2028年）》，為教師成長搭建更廣闊的平臺。

據(jù)悉，中山市自2021年啟動校本研修示范校建設(shè)以來，該工作已覆蓋全市100%中小學校，教師參與度超99%。通過“五維賦能”模型，中山不僅實現(xiàn)了教師教學能力、科研水平的顯著提升（近三年省級以上教學競賽獲獎113項，課題立項省級155項），更推動了教育資源的均衡流動——25所示范校帶動34余所區(qū)域?qū)W校、對口幫扶91所薄弱校，城鄉(xiāng)教師專業(yè)能力差距逐步縮小。

在現(xiàn)場，中山市教師發(fā)展中心校本研修項目負責人陳雁玲以“從行動推進到系統(tǒng)閉環(huán)：中山校本研修的五年探索”為主題，系統(tǒng)回顧了項目推進的四個階段：從機制探索到品牌聯(lián)動、深度實操、智識擴容，最終形成“五維賦能”理論模型——資源賦能、成長賦能、情感賦能、社會賦能、創(chuàng)新賦能，為全省提供了可復(fù)制的“中山經(jīng)驗”。

隨后，7所示范校代表通過“閃電演講”，即用8-10分鐘，濃縮展示了各自的創(chuàng)新實踐。

其中，中山市實驗小學以集團化辦學盤活教師資源，推動骨干教師跨校引領(lǐng)；東區(qū)朗晴小學針對教師結(jié)構(gòu)分化難題，構(gòu)建“精準診斷-系統(tǒng)賦能-生態(tài)共生”體系；香山小學以“雁陣式團隊研修”破解新建校教師成長瓶頸……

這些實踐既呼應(yīng)了“一校一案、一科一策、一師一題”的廣東模式，又體現(xiàn)了中山“五維賦能”的落地智慧。

中國教育科學研究院研究員王素、廣東第二師范學院談心教授等專家的點評，為中山經(jīng)驗“點睛”。

“中山的校本研修從問題導(dǎo)向出發(fā)，通過五維賦能解決教師內(nèi)驅(qū)力與能力提升的核心問題，實現(xiàn)了從經(jīng)驗總結(jié)到理論支撐、再到生態(tài)化發(fā)展的跨越。”王素表示。

談心則建議，中山可進一步將實踐成果理論化，通過省級媒體專欄推廣，讓“中山模式”走向全國。

“中山的經(jīng)驗讓我們看到，校本研修不是‘為研而研’，而是真正扎根課堂、解決問題，讓每一位教師都能在成長中找到歸屬感與成就感?！币晃粊碜曰洷钡慕處煷碚f。

■25所示范校帶來近百種創(chuàng)新產(chǎn)品

作為本次活動的“前哨戰(zhàn)”，6月22日下午的校本研修創(chuàng)新產(chǎn)品市集同樣熱鬧非凡。

25所示范校帶來了近百種可攜帶、可交互的創(chuàng)新產(chǎn)品。

這些“產(chǎn)品”包括實驗小學的“集團化教研資源包”、朗晴小學的“三維漢字教學數(shù)字工具”、香山小學的“驗證式研修手冊”、南朗中心幼兒園的“跨區(qū)域美育活動案例集”等。每一件產(chǎn)品都凝聚著一線教師的實踐智慧。

150多所學校代表手持“體驗券”現(xiàn)場打CALL，用投票選出最具推廣價值的成果，市集里“頭腦風暴”與“成果互動”交織，成為校本研修創(chuàng)新的“微縮展廳”。

記者 王帆 王云  通訊員 陳雁玲

◆編輯：吳玉珍◆二審：鄭沛鋒◆三審：周亞平