大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)研討會(huì)暨教學(xué)展示活動(dòng)在楊仙逸小學(xué)舉行。本報(bào)記者 王云 攝

“孩子們，我是王二小，就是課本里那個(gè)放牛娃，你們現(xiàn)在坐在亮堂堂的教室里讀書多好啊……”當(dāng)王二小通過(guò)AI技術(shù)在課堂上“開口說(shuō)話”，中山市楊仙逸小學(xué)的思政課瞬間被點(diǎn)燃。近日，“賡續(xù)傳統(tǒng)文脈·賦能未來(lái)課堂”大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)研討會(huì)暨教學(xué)展示活動(dòng)在該校舉行，AI技術(shù)與思政教育的創(chuàng)新探索別開生面。

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，小學(xué)課例和中學(xué)課例接力呈現(xiàn)。

楊仙逸小學(xué)老師李榮展示的《清明祭英烈，星火永相傳》課例，以中華民族傳統(tǒng)節(jié)日清明節(jié)的習(xí)俗、祭拜英烈為著力點(diǎn)，巧妙運(yùn)用AI技術(shù)帶領(lǐng)學(xué)生重溫英烈精神，激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)在信仰。

李榮在接受采訪時(shí)表示，公開課融合了AI教育方式、名人精神和傳統(tǒng)文化，是一次跨學(xué)科的融合課程?，F(xiàn)在的孩子生活條件優(yōu)越，部分學(xué)生存在以自我為中心或缺乏自信等問(wèn)題。她設(shè)計(jì)這堂課的初衷是讓學(xué)生了解英烈事跡，感受英烈精神，走出自我中心，提升自我價(jià)值，為他人和社會(huì)服務(wù)奉獻(xiàn)。

五年級(jí)學(xué)生吳芯玥和李駿宇也分享了他們的感受。吳芯玥表示，英雄不一定要活得轟轟烈烈，生活中多幫助他人也是英雄精神的體現(xiàn)。聽完這節(jié)課后，她認(rèn)識(shí)到英雄可以是平凡人，只要在生活中做好事，就能成為英雄。李駿宇則對(duì)AI技術(shù)呈現(xiàn)的王二小印象深刻，他意識(shí)到不能因?yàn)樾∈聦?duì)父母頂嘴，要像王二小一樣孝順父母，并且要認(rèn)真聽講、做作業(yè)，為未來(lái)報(bào)效祖國(guó)打下基礎(chǔ)。

緊接著，楊仙逸中學(xué)老師康小娟帶來(lái)的《弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與民族精神》課例，以楊仙逸將軍的家庭背景、求學(xué)經(jīng)歷、航空救國(guó)、仙逸遺志為主要內(nèi)容，結(jié)合AI技術(shù)，告訴學(xué)生要實(shí)現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化賦予新時(shí)代少年的精神力量。

廣東仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院教授秦抗抗在專題講座《傳承紅色基因 培養(yǎng)時(shí)代新人》中提出，以名人命名的紀(jì)念學(xué)校應(yīng)如何尋找革命基因，并基于學(xué)校的特殊性提出實(shí)踐策略，為學(xué)校革命基因的挖掘提供了重要導(dǎo)向。秦抗抗還指出，思政課的中心任務(wù)是傳好道，基本任務(wù)是授好業(yè)，重要任務(wù)是解好惑。

記者：李鑫 通訊員：雷安琪

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